我究竟想成为什么样的人？

身体里永远有两股力量和思想再不停地较劲，一种是极端的善良和道德自律，一种是急功近利地追求成功和财富，然后，《狗镇》里那种“扔石头”的理论就会跑出来溜达溜达。

OK，也许安贫乐道是一种生活，可是，说实话，那不是我要的生活。我要的不多，一幢二层楼的小房子，一楼是储藏室、餐厅和客厅，二楼是书房和卧室，然后还有一个小花园和一个小菜园，每天可以上网聊八卦看小说玩游戏，然后每年都会去世界各地长途旅行，最想去的是亚马逊的热带雨林，去看玛雅的古迹。可是，对于现在的我而言，要实现这些，要花很多时间和精力，也许偶尔还要违背一下道德的准则。其实，一出身就生活在社会上层，从小就锦衣玉食的人是无法理解，处于社会中下层的人要付出多少努力，才能获得那些对你们而言唾手可得的东西。就像在古代，民间闹饥荒，大臣上报说老百姓们没有饭吃，结果小皇帝说“他们为什么不吃肉啊？”

说个事情，几个月前，我在SSS咨询公司工作的时候，一开始，老板比较重视我，然后和我一起工作的一个四川的白羊座男生就非常不服气，一开始，先是骗取我的同情，让我在老板面前说他的好话，然后在女同事里面散布一些对我不利的谣言，最后的结果是，我老板不信任我，认为我在欺压他，然后，女同事们孤立我。那个时候，我很生气，觉得世界上怎么有这么无耻的人，但是几个月过去了，现在想起来，这个男生不是北大的，没有留过学，没有我聪明能干，在上海无亲无故无权无势，年纪比我大，快30岁了，而部门主管的位置只有一个，不用这种卑劣的手段把我搞下去，他怎么弄得到这个主管的位置。

看，“礼义廉耻”在利益面前是这么脆弱得不可一击。道义，那是写在书上的东西，而现实社会中，为人处世又是另一套法则，也许，今天，我骂别人趋炎附势，卑鄙无耻，但是，谁敢保证，明天我会不会成为昨天我最讨厌的那一类人，如果这是生活，我好害怕！

你可以说喜欢我的好多好多优点，但是千万不要说喜欢我的单纯，因为，这种说法会让我累，因为没有人是纯白的。

 

我想建立这样一个教育制度：

国民基本素质教育和国家精英培养相结合。

这个制度最关键的一点是：不管人类的想法有多高尚，都不能违背自然规律，比如人群的智商分布是一个“正太分布”的，以及“80：20”的原则。

用更通俗一点的语言来解释：就是一个国家每年诞生的新生儿中，大部分属于正常智商范畴，大概在80%左右，但是也会出现部分智商极高的孩童，大概在20%左右。

1.基础国民教育（小学、初中、高中9年）应该包括：知识灌输（语言文字、数学、自然科学知识、社会科学知识）、艺术开发（音乐、美术）、体育天赋（普通体育课、专业体育社团）、社交能力（各种学生社团，如学生会和兴趣社团）、创造力和公民责任感（在知识灌输的课程中，特别是社会科学的课程中，要求学生积极表达自己的想法，并鼓励积极参加公益活动和环保活动）

与基础国民教育相配备的是各种竞赛：竞赛的目的是“发现”和“引导”有天赋的学生（比如像钱钟书这种极偏文科的学生，通过高考的方式是很难进入高一级的培养的）

基础国民教育是全民福利性的教育：免费，人人享有，是开发人的智力和能力的阶段

2.体育院校、艺术院校、特殊技能学校、普通综合大学、重点综合大学（进前三类学校的一般是极其有天赋或者兴趣极为浓厚的学生，而普通综合大学和重点综合大学的招生比例是80：20）：有天赋或某方面兴趣极为浓厚的学生可以进前三类学校进行特殊培养，大部分普通学生都可以进综合大学，而少部分学生可以进重点大学进行精英培养。大学阶段的教育目标是：凡是适龄学生都可以读大学，但是人们也不得不接受人和人之间有差异，只有少部分人可以进入特殊培养和精英培养的事实，建议取消大专，80：20，普通对精英已经够了，不需要那么细的阶级差别。

大学教育是放眼看世界的阶段，以及和未来职业发展相接轨的阶段：来自天南地北带有各种地域文化特色的同学、学生社团和学校BBS的思想交流、各种兼职和打工的机会、社会各界名人的演讲。

大学教育应该仍然属于全民福利性的教育：少量费用，人人享有，是进入社会，确立人生发展目标的阶段

3.研究生教育和在职教育：自然科学和“纯学术性的社会科学”的本科学生可以根据自己的天赋和兴趣直接进入研究生阶段，硕士、博士、研究助理、教授；“应用性”的社会科学（因为应用性的社会科学主要是对社会现象的经验总结和归纳）的本科学生应该在具有一定的工作经验后（至少三年）才可以进入研究生阶段。我们的口号是：在工作中研究，在研究中工作。

与研究生教育相配备的是：基本生活保障、诺贝尔奖、各种学术性刊物、知识分子的荣誉感（其实，只有这部分人才应该被叫作知识分子吧）、国家研究基金的支持、学术论坛。